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Soluciones TIC para alumnado con NEAE

Otra Ticneherramienta para los que empiezan a trabajar con TIC es Ticne, un catálogo de soluciones TIC para alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).

Se trata de una iniciativa de Red.es con la colaboración de diversos Ministerios y Comunidades Autónomas, que busca aprovechar al máximo el potencial de las tecnologías digitales para maximizar la calidad de vida de las personas con discapacidad ya sea sensorial, cognitiva, física o social.

Como ello mismos lo definen:

” Este catálogo es una fuente orientativa de información y productos disponibles para el empleo de las TIC para los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).No es una herramienta diagnóstica ni prescriptiva. Para la correcta evaluación y el asesoramiento en cuestión de apoyo al alumnado, debe siempre dirigirse a un profesional“.

En la parte superior podemos encontrar

  • La página de Inicio, donde puede encontrar las últimas noticias, los últimos enlaces añadidos, y las últimas soluciones incorporadas al catálogo.
  • El Buscador avanzado de recursos,  herramienta que le facilitará la búsqueda de las soluciones técnicas en función de sus características (nombre, descripción, autor, tipo de licencia, coste, idioma, tipo de recurso…)
  • Un listado alfabético de Productos  de las soluciones identificadas y dadas de alta en el catálogo Ticne.
  • El Asistente de búsqueda de soluciones mediante la identificación de las necesidades del usuario y/o las características de la solución TIC.
  • El buscador de herramientas de Evaluación, que permite identificar instrumentos empleados para la evaluación diagnóstica de las necesidades específicas de apoyo que pueda presentar el alumnado.
  • Un tablón de Noticias relacionadas con el ámbito de la educación, especialmente en cuanto al empleo de las TIC para el apoyo de las NEAE.
  • Enlaces a páginas web de interés relacionadas.
  • El Glosario de términos y conceptos relacionados con el ámbito de este alumnado.
  • y la Intranet

Para mí, lo más novedoso y útil de esta página, es la pestaña del ASISTENTE DE BÚSQUEDA que nos va a permitir realizar una búsqueda personalizada. A través de una serie de preguntas, el propio sistema va “guiándonos” y discriminando la solución que mejor se adapta a las necesidades del alumno o a las características de la solución tecnológica que necesitemos.

Teniendo en mente a nuestro alumno en cuestión y lo que necesitamos para él, el asistente nos localiza, dentro de su amplio catálogo, los mejores productos, añadiendo además a cada uno su coste, el tipo de producto (software, juguete, comunicador…) su función y una breve descripción. Ésto reduce el tiempo de búsqueda, y nos da una visión general de las herramientas que podemos usar para empezar.

El catálogo se complementa con un buscador de herramientas de evaluación diagnóstica (no necesariamente tecnológicas).  Éste nos permite identificar instrumentos empleados para la evaluación diagnóstica de las necesidades específicas de apoyo que pueda presentar el alumnado, según criterios como el idioma, el aspecto general que evalúa y la edad del alumno.

Enhorabuena a sus creadores.

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Vídeo
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Smartphones y tablets para niños y adolescentes

Os presento un vídeo del Festival El Chupete 

Aunque los datos son de 2012, este vídeo nos da una idea de la inmersión digital en la que vivimos hoy en día. Para los que todavía no son conscientes de la influencia que tienen los móviles y las tablets en nuestros menores, merece la pena verlo.

 

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Problemas de concepto

digital-storytellingEn nuestro día a día escuchamos expresiones como Tecnología Educativa, TIC, NTIC, Nuevas Tecnologías, Informática o Competencia Digital. ¿Son sinónimos? ¿Sabemos cuál es la diferencia entre cada uno, y su uso correcto?

En el año 1984, la UNESCO hace una definición de la Tecnología Educativa que sigue vigente en la actualidad

Originalmente ha sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de hardware y software […] en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación. (UNESCO, 1984, 43-44)

María Loureiro, en su artículo  “Eso de la Tecnología” , define

La Tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades y crear soluciones útiles. Sistemas que nos permiten comunicarnos, vestirnos, desplazarnos, alimentarnos, divertirnos o fabricar nuevos objetos.

Las Nuevas Tecnologías son las tecnologías emergentes. Podemos referirnos a nuevos sistemas de almacenamiento de la información o a nuevas aplicaciones que nos permiten comunicarnos, pero son también nuevas tecnologías, por ejemplo, los nuevos sistemas de generación de energía eléctrica o los nuevos materiales sintéticos. Por las propias características de la tecnología, éstas que llamamos nuevas tecnologías en unos años serán de lo más habitual o incluso quedarán desfasadas. No siempre serán nuevas.

Las TIC, o Tecnologías de la Información y de la Comunicación se definen como aquellas tecnologías que permiten tratar, procesar, transmitir y difundir la información. No podemos pensar únicamente en ordenadores o  Internet al referirnos a este término, pues una red de telefonía, o la televisión digital también son sistemas tecnológicos de información y comunicación. Las NTIC, serán por tanto las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, que al igual que las nuevas tecnologías, no siempre serán nuevas.

La Informática se refiere al tratamiento automático de la información, y se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio de métodos, procesos, técnicas, desarrollos y su utilización en ordenadores, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.

Por lo tanto, introducir la enseñanza de la Tecnología en las escuelas no es lo mismo que introducir las TIC, introducir Nuevas Tecnologías, introducir ordenadores, tabletas y pizarras digitales o introducir la Informática.

En el ámbito educativo hablamos de utilización de las TIC, entendiendo éstas como un recurso más del profesorado y del alumnado, igual que el uso de libros de texto, papel o bolígrafo. Esto significa ni más ni menos seleccionar una serie de herramientas y usarlas desde una perspectiva pedagógica.

La enseñanza a través de TIC, supone un cambio profundo en la metodología educativa. No consiste en la utilización de nuevas herramientas con métodos tradicionales, sino en crear un nuevo marco de relaciones entre alumnado y profesorado a través de la interactividad, el trabajo cooperativo, y sobre todo, ofreciendo una metodología creativa y flexible, más cercana a la diversidad y a las necesidades educativas especiales de nuestro alumnado.

Por último aclarar que la nueva ley de educación, la LOMCE  (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.), ya en su Preámbulo dice:

La incorporación generalizada al sistema educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que tendrán en cuenta los principios de diseño para todas las personas y accesibilidad universal, permitirá personalizar la educación y adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada alumno o alumna. Por una parte, servirá para el refuerzo y apoyo en los casos de bajo rendimiento y, por otra, permitirá expandir sin limitaciones los conocimientos transmitidos en el aula. […]

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación serán una pieza fundamental para producir el cambio metodológico que lleve a conseguir el objetivo de mejora de la calidad educativa.

Es por esto que debemos introducir la competencia digital y la enseñanza a través de TIC en nuestro currículo y en nuestras programaciones.

Os dejo aquí artículos relacionados, para el que quiera profundizar.

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Recursos Educativos Abiertos

Recursos educativos abiertos UNESCO    Quiero hablaros de los Recursos Educativos Abiertos (REA).

Este término fue adoptado por primera vez por la UNESCO en 2002.  Mucho ha llovido desde entonces, pero todavía hay mucha gente que lo conoce. Ellos definen los REA como:

Materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas.

Los recursos educativos abiertos o REA (en inglés: Open Educational Resources, OER) son por tanto

Materiales con fines relacionados con la educación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta.

Los recursos educativos abiertos a menudo implican cuestiones relacionadas con los derechos de la propiedad intelectual. Los materiales educativos tradicionales, como los libros de texto, están protegidos por las condiciones convencionales de los derechos de autor. Sin embargo, opciones de licencia alternativas, más flexibles, han aparecido como resultado de la labor de Creative Commons, una organización que ofrece acuerdos de licencia predefinidos que son menos restrictivos que los términos internacionales de copyright estándar “todos los derechos reservados”.  Otra licencia, normalmente utilizada por los desarrolladores de software REA, es la Licencia Pública GNU de la comunidad de software libre “FLOSS”.

http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos

En educación, el objetivo principal de este tipo de iniciativas es

Estimular formas de aprendizaje y enseñanza a través de las TIC y los contenidos digitales, principalmente mediante el desarrollo y puesta a disposición de la comunidad educativa de bancos de REA. Se persigue de este modo:

  • Cambiar el papel de las tecnologías digitales en la Escuela.
  • Favorecer que los estudiantes construyan conocimiento a partir de fuentes abiertas y libres de manera diferente a como se ha adquirido tradicionalmente.
  • Otorgar acceso a una educación para todos.
  • Disponer a crear comunidades de aprendizaje más allá de las aulas.
  • Animar a los docentes a crear comunidades de práctica en torno a los materiales didácticos y el intercambio de buenas prácticas relacionadas con su uso.

http://www.educacontic.es/blog/open-education-europa-recursos-educativos-abiertos-rea-en-europa-y-espana

Os dejo aquí algunos enlaces con artículos relacionados, para el que quiera profundizar

http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/

http://www.openeducationeuropa.eu/es/home_new

http://cedec.ite.educacion.es/

http://es.creativecommons.org/blog/

http://www.eduteka.org/OER.php